Официальный сайт структурное подразделение детский сад
с. Воскресенка муниципального района Волжский
Самарской области
Памятка "Осторожно клещи". Воспитатель Смильская В.В.
10.Памятки и рекомендации для родителей. | Май 28, 2018,09:26
Спортивное развлечение для детей подготовительной группы «Вот наши девочки, и вот, наши мальчики!». Инструктор по ФИЗО Цилина М.А
3.Образовательная деятельность учреждения | Май 18, 2018,07:22
Цели: 1. Развитие физических качеств и закрепление двигательных умений дошкольников.
Задачи: Образовательные:
- Закрепить навыки и умения в: беге, метание, лазание,
- Формировать и закреплять физические качества (быстроту, ловкость в беге, прыжках, метании, выносливость, силу, настойчивость.
Развивающие:
- Способствовать развитию эмоциональной сферы ребенка, памяти, внимания; расширять кругозор детей, координацию движений.
Воспитательные:
- Воспитывать взаимовыручку, волевые качества, выдержку, чувство гордости за себя и друзей.
Инвентарь: 2 кубика, 4 корзины, 30 малых мячей, 8 кеглей, флажки, 2 скамейки, 20 мешочков с песком,2 модуля для метания в цель,2 ракетки,10 бус,10 военных головных уборов,2 конуса.
Ход развлечения:
Выход мальчиков, колонной, маршем, под музыку.
Выход девочек, под музыку.
Хором мальчики, читают стих: Ах, мы активные мальчишки!
За нами нет возможности угнаться.
Сидели б дома, да читали книжки,
Но нет, нам надо все куда-то рваться!
1-Один из нас откроет Антарктиду,
2-Другой изобретёт велосипед,
3-А третий вовсе пропадёт из виду,
Чтобы на Камчатке встретить свой рассвет.
Хором - Исколесим моря и океаны,
Нам небольшой покажется земля,
Ах, мы активные мальчишки!
проходит детства полоса,
И пишутся уже другие книжки,
И ждут нас школьные учителя!
Девочки хором: Мы девчонки-хохотушки,
Мы девчонки-таратушки.
Хохотушки всё хохочут,
Таратушки - тарахтят.
Вместе весело нам очень -
Знает каждый из ребят.
Курносый нос, растрепанная челка,
И русская, красивая коса.
Простые милые девчонки
С открытою улыбкой на устах.
Ведущая: Здравствуйте дорогие ребята, дети подготовительной группы, будущие первоклассники! Мы собрались на спортивное развлечение «Вот наши девочки, и вот, наши мальчики!» Посмотрите, вот наши мальчики и вот наши девочки! Сегодня мы покажем, какие мы: Сильные, ловкие, красивые, смелые, умелые с помощью наших состязаний. Ребята, вы должны проявить смекалку и находчивость.
1. Эстафета «Веселое такси»
Первый бежит до ориентира и обратно, берет за руку второго и бегут вместе, и т.д.
2. Эстафета «Самые ловкие»
Пронести кубик на бадминтонной ракетке, до конуса и обратно.
3. Эстафета «Кто быстрей возьмет флажок»
От стартовой линии на расстоянии 1 м стоит гимнастическая скамейка, затем 5 кеглей на расстоянии 50 см друг от друга. По команде «1,2,3 - беги!» первые участники бегут до гимнастической скамейки, ложатся на нее, проползают. Змейкой бегут между кеглями до флажков, берут по 1 флажку и бегом возвращаются в команду, передовая эстафету другому.
4. Эстафета «Самые меткие»
На расстоянии 1 м от стартовой линии вист щит для метения в цель. Рядом с
флажком лежат мешочки с песком (по количеству участников) По свистку инструктора, замах, прицел, бросок, участники по очереди, метают мешочки с песком, возвращаются в команду, передавая эстафету следующему участнику. Побеждает та команда, участники которой больше попадут в цель, это состязание не на быстроту, а на меткость.
5. Конкурс «кто дружнее»
Дети встают в шеренгу, с двух сторон корзины с малыми мячами. По сигналу, «На старт, внимание, марш!» Передача по очереди каждого мяча, с одной стороны на другую (кол-во мячей одинаково) Побеждает команда, которая быстрее передаст все мячи.
Игру уметь играть четко, без объяснений.
6. Эстафета «Кто внимательнее»
(в этой эстафете музыкальное сопровождение)
Дети стоят в шеренгах, на противоположных сторонах зала, лицом друг к другу. По команде «1,2,3 - беги!» музыка включается, дети разбегаются по залу. По команде «стройся!» музыка выключается - встают на свои места. Побеждает команда, которая построится быстрее.
7. «Боевая готовность»
8. Конкурс «Доскажи словечко»
Чтоб большим спортсменом стать,
Нужно очень много знать.
И помогут здесь сноровка и, конечно….(тренировка).
Хочешь ты побить рекорд?
Так тебе поможет….(Спорт).
Утром раньше поднимайся,
Прыгай, бегай, отжимайся.
Для здоровья, для порядка,
Людям всем нужна….(зарядка).
Соревнуемся в сноровке,
Мяч кидаем, скачем ловко,
Кувыркаемся при этом
Так проходят….(эстафеты).
Вот и подошел к концу наш физкультурный досуг, мы надеемся, что вы увидели какие дружные, ловкие, смелые, в нашем детском саду, мальчики и девочки. Давайте поблагодарим их за участие и проводим в группу аплодисментами.
Дети уходят под музыку «Из чего же сделаны наши мальчишки, из чего же сделаны наши девчонки?»
Непосредственно образовательная деятельность в младшей группе. Провела Круглова А.Н.
3.Образовательная деятельность учреждения | Май 16, 2018,17:38
Конспект открытого мероприятия непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей второй младшей группы на тему: «Теремок»
Возрастная группа: вторая младшая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи: формировать умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, закрепить умение различать цвет, составлять из геометрических фигур одно целое; аккуратно наклеивать их на готовую форму; воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь; способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Развивать творческие способности детей посредством работы с бумагой.
Методы и приемы: - практические –аппликация «Теремок», пальчиковая гимнастика,
физминутка.
- наглядные- фигурки персонажей
- словесные- беседа, рассказ, вопросы,
Материалы и оборудование: Сундучок, картинки: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь; клей, детали теремка, салфетки , листы бумаги.
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Двигательная |
игровые упражнения, двигательные паузы, , физминутки. |
|
Игровая |
Игровые ситуации. |
|
Коммуникативная |
Беседы, творческие пересказы, вопросы |
|
Изобразительная |
Аппликация. |
|
Восприятие (художественной литературы и фольклора) |
Рассказывание, обсуждение. |
|
Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - Самообслуживание |
Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства |
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
1. |
Организационный момент. Придумано кем-то просто и мудро. При встрече здороваться: «Доброе утро».-Доброе утро и солнцу и птицам— Доброе утро улыбчивым лицам,-Доброе утро веселеньким глазкам-Сегодня мы с вами Ребята, сегодня утром, когда я шла в наш детский сад я увидела сундучок, он такой красивый, весь переливается, мне кажется он волшебный, сказочный . Но я не стала смотреть что там, думаю вот дождусь всех ребят, тогда вместе и посмотрим. А вам интересно посмотреть, что там?! Давайте откроем его.(сундучок не открывается)отправимся в сказку. Динамическая пауза « Сундучок»
|
Дети встают в круг и повторяют за воспитателем.
Выполняют движения. Перечисляют , что находится в сундучке. |
Умеют выполнять движения , согласно тексту, называть и определять из какой сказки герои. |
|
2. |
Рассказывание сказки «Теремок». |
Внимательно слушают рассказ, пересказывают. |
Умеют пересказывать сказку. |
|
3. |
Встреча с медведем. Медведь: Здравствуйте ребята! Вы наверное догадались из какой я сказки? Дети: «Теремок» Воспитатель: Здравствуй мишка, ты почему такой грустный? Медведь: Что мне делать, как мне быть, как друзей мне воротить? В теремке все дружно жили, печку в домике топили…А я домик развалил, чуть друзей не раздавил.Вот, обиделись друзьяРазбежались кто куда. Воспитатель: Мишка, ты не расстраивайся. Ты же не хотел ломать теремок, просто ты очень большой, а теремок для тебя маленький. (Обращаюсь к детям)Что же делать? Как нам быть? Как же нам помочь зверятам ? Дети: Сделать теремок. Воспитатель: Ну хорошо ,тогда давайте отправимся в нашу мастерскую. Мишка пойдем с нами, будешь помогать делать теремок. Но попасть туда не просто, надо произнести волшебные слова: Физминутка. |
Заинтересовываются персонажем, отвечают на вопросы, ведут беседу с медведем, выполняют движения согласно тексту. |
Умеют отвечать на вопросы, вести беседу, выполнять движения. |
|
4. |
Аппликация «Теремок» Ребята садитесь за столы и посмотрите, что у нас есть(показываю на мольберт).Здесь у нас нарисован красивый, сказочный лес, а вот здесь мы наклеим теремок. Посмотрите внимательно, а из чего мы будем делать теремок?
|
Отвечают на вопросы воспитателя, составляют из фигур теремок, наклеивают. |
Умеют составлять теремок из фигур по образцу, аккуратно наклеивать.
|
|
5. |
Рефлексия. Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами сделали доброе дело. Мы помогли героям сказки «Теремок». Кому мы с вами помогли? А что мы сделали для них? А как вы думаете им понравится наш теремок?(ответы детей) Воспитатель: Ребята, а сейчас попрощаемся с Мишкой. Скажем до свиданья.
|
Отвечают, прощаются с медведем, рассматривают свои работы, любуются. |
Умеют отвечать на вопросы предложениями, любоваться своим творчеством. |
Работы детей выставляются на стенде.
Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе.Провела Шуляпина И.В.
3.Образовательная деятельность учреждения | Май 16, 2018,11:35
Тема: «Задания старого пирата. Звук, слог, слово, предложение».
Интеграция образовательных областей познание, коммуникация, социализация, художественно-эстетическое, физическая.
Задачи обучающие:
- Совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков;
- Формировать умение выполнять звуковой анализ звуковых слов, различать гласные и согласные;
- Упражнять в делении слов на слоги;
- Учить детей отгадывать загадки по серии сюжетных картинок, отвечать на вопросы;
- Упражнять в определении места звука в словах, в определении
- количества слогов в слове;
- Закрепить умение читать слова;
- Закрепить умение составлять предложения с заданным словом;
- Закрепить знания о многозначных словах.
- Закрепить умение подбирать родственные слова.
- Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа, навыки слогового чтения.
Развивающие:
- Развивать связную речь;
- Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность;
- Развивать грамматический строй речи.
Воспитывающая:
- Воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.
- Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.
Методы и приёмы:
Словесные: беседа о гласных и согласных звуках, загадывание загадок о сказках;
Наглядные: игра «Лишняя буква», игра «Найди слог, получится слово», слайды с заданиями;
Игровые: дидактическая игра «Что из чего сделано?»,
Материал и оборудование:
Демонстрационный: экран, проектор, слайды с заданиями, письмо от Незнайки, игрушка – Незнайки, мяч.
Раздаточный: карточки со слогами, карточки с буквами, карандаши.
Формы организации совместной деятельности.
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности. |
|
Двигательная |
Динамическая пауза. |
|
коммуникативная |
Выполнения познавательных и творческих заданий. |
|
Художественно-эстетическое развитие.
|
Предварительная работа: чтение сказок, беседа о звуках, слогах, слове.
|
Логика образовательной деятельности
|
№ п/п |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
|
1. |
Организационный момент |
Дети заинтересованы |
|
2. |
Беседа. Вопросы. |
Дети отвечают на вопросы |
|
3. |
1 задание. Дидактическая игра «Назови первый звук в слове».
|
Дети называют слово, а затем первый звук в этом слове (картинки на экране). (Слова: жук, сок, лев, ваза, облако, маска, зебра, хлеб, апельсин и т.д.) |
|
4. |
2 задание. Игра «Лишняя буква». |
Дети садятся за столы и выполняют задание в карточках. |
|
5. |
3 задание. «Какой звук повторяется во всех словах?» |
Дети называют нужный звук. |
|
6. |
4 задание. (Физкультминутка) Дидактическая игра «Что из чего сделано?» (игра в кругу, с мячом)
|
Дети становятся в круг и отвечают на вопросы. Стул из дерева – деревянный, Шапка из меха – меховая и т.д.
|
|
7. |
5 задание. (дети садятся на стулья) «Чтение слов с пропущенными буквами».
|
Дети читают слова с пропущенными буквами. |
|
8. |
6 задание. Настольная игра «Найди слог, получится слово» (на столе лежат карточки, на которых написана первая половина слова, нужно найти вторую половину слова, найти второй слог.)
|
Дети делятся на две команды, первая команда ищут карточки с первыми слогами, а вторая команда – карточки со вторыми слогами, затем проверяют слова.
|
|
9. |
8 задание. «Назови одним словом»
|
Дети называют картинки одним словом, мебель, профессии и т.д. |
|
10. |
Рефлексия |
Дети отвечают на вопросы |
Непрерывная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе. Воспитатель Кечкасова Е.Ю
3.Образовательная деятельность учреждения | Май 15, 2018,09:16
Тема: «Русская береза"
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие » , «Речевое развитие» ,«Социально-коммуникативное развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» , «Физическое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие »
- уточнить и углубить знания о взаимодействии человека и природы.
- закрепить знания о деревьях.
- «Речевое развитие»
активизировать словарь детей по теме «Деревья»
«Социально-коммуникативное развитие»
-развивать дружеское взаимоотношение в коллективе сверстников и с педагогом.
«Художественно-эстетическое развитие»
- закрепить умение рисовать части дерева правильно
- закрашивать изображение не выходя за контуры.
«Физическое развитие»
- совершенствовать двигательные умения и навыки.
Методы и приемы:
Практические: динамическая пауза, творческое задание «Березовая роща»
Словестные: беседа по теме, вопросы.
Наглядные: рассматривание дидактического материала по теме.
Материалы и оборудование:
Демонстрационные: картинки с изображением деревьев.
Раздаточные: листы бумаги А4, простой карандаш, кисти, гуашь, салфеточки.
Формы организации совместной деятельности.
|
Деятельность детей |
Формы и методы организации совместной деятельности. |
|
Познавательная деятельность |
- Познавательная беседа на тему «Деревья» - рассматривание дидактического материала по теме. |
|
Коммуникативная деятельность |
Вопросы по теме |
|
Двигательная деятельность |
Динамическая пауза |
|
Продуктивная деятельность |
творческое задание «Березовая роща» (рисование) |
|
|
|
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
1 |
Организационный момент. Чтение стихотворения «Береза» |
Дети заинтересованы |
Создан момент для образовательной деятельности |
|
2 |
Показывает иллюстрации с изображением деревьев |
Рассматривают иллюстрации с изображением деревьев |
Развито зрительное восприятие детей |
|
3 |
Беседа о деревьях |
Отвечают на вопросы |
Умеют вести диалог с педагогом |
|
4 |
Динамическая пауза |
Выполняют движения по тексты |
Совершенствованы двигательные умения |
|
5 |
Творческое задание «Березовая роща» |
Дети рисуют по теме |
Закреплено умение рисовать березовую рощу |
|
6 |
Выставка работ |
Дети оценивают работы |
Умеют давать критическую оценку рисунков |
|
7 |
Рефлексия |
Дети отвечают на вопросы |
|