Официальный сайт структурное подразделение детский сад

{dynamic}{literal}

Сценарий осеннего праздника для средней группы «Репка». 

Тема: «Репка» (стихотворный текст).

Идея: воспитывать трудолюбие и уважение к труду, чувство взаимовыручки и поддержки.

Аудитория: средняя группа, родители.

Музыкальное оформление: диск с песнями и мелодиями.

Световое оформление: естественное освещение зала.

Техническое оформление: зал оформлен в виде деревенского двора. В углу зала на импровизированной грядке находиться бутафорская репка.

Оборудование: большой плоский домик; заборчик; шапочки капелек и султанчики-дождинки по количеству девочек; костюмы для детей: собачка, кошка, мышка, репка, дождик; костюмы для взрослых: бабушка, дедушка; музыкальные инструменты: расписные ложки для мальчиков, бубен, погремушки, треугольники. 

Сценарный план.

Экспозиция: дети заходят в зал под русскую народную мелодию. Рассматривают оформление зала, видят в зале большой плоский домик и грядку, где растят репку.

Завязка: настала осень. Пришло время собирать урожай - дёргать «Репку».

Развитие действия:

1. Приход детей в деревенский двор, где посажена репка.

2. Встреча детей с дедушкой Федотом и бабушкой Натальей.

3. Уход за репкой. (Выросла репка).

4. Сбор урожая.

5. Дедушка тянет.

6. Бабушка тянет.

7. Внучка тянет.

8. Собачка - Жучка тянет.

9. Кот - Васька тянет.

10. Мышка тянет.

Кульминация: все тянут репку, но вытащить не могут.

Развязка: вытащили репку.

Финал: все радуются. Бабушка угощает всех пирожками.

 

{dynamic}{literal}

Тема: «Математический  КВН»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие » , «Речевое развитие» ,«Социально-коммуникативное развитие» , , «Физическое развитие».

Задачи:

«Познавательное развитие»

- Закрепление представлений по формированию элементарных математических представлений.

-Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.

-Закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года, части суток.

 «Социально-коммуникативное развитие»

-Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, любознательность, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь.

- «Речевое развитие»

активизировать словарь детей по теме

«Физическое развитие»

- совершенствовать двигательные умения и навыки.

 Методы и приемы:

Практические: дин. пауза, работа на листе бумаги.

Словестные: Разминка «Зарядка для ума», вопросы, «Графический диктант» , «Прямой и обратный счет», «Сложи фигуру», «Измерение», «Решение задачи».

 

Наглядные: рассматривание дидактического материала.

Материалы и оборудование

Демонстрационный: презентация, карточки с примерами, карточки «Танграм», карточки (дорожки и домики).

Раздаточный: Карточки с примерами, листы бумаги в клеточку, карандаши простые, полоски-мерки.

                         Формы организации совместной деятельности.

Деятельность детей	Формы и методы организации совместной деятельности.
Познавательная деятельность	Разминка «Зарядка для ума», вопросы,  «Прямой и обратный счет»,  «Измерение»,  «Решение задачи».
Продуктивная деятельность	«Сложи фигуру»,  «Графический диктант»
Двигательная деятельность	Динамическая пауза

 

Логика образовательной деятельности

 

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Организационный момент.	Дети заинтересованы	Создан момент для образовательной деятельности
2	Разминка «Зарядка для ума»	Команды отвечают на вопросы по очереди.	Закреплены математические знания
3	«Прямой и обратный счет»	Дети считают прямым и обратным счетом	Умеют считать прямым и обратным счетом
4	«Измерение»	Измеряют дорожки с помощью полоски-мерки	Умеют измерять с помощью условной мерки.
5	Динамическая пауза	Выполняют движения по тексты	Совершенствованы двигательные умения
6	«Сложи фигуру»	Команды складывают фигуры из геометрических наборов	Знают геометрические фигуры
7	«Графический диктант»	Команды выполняют «Графический диктант»	Умеют ориентироваться на листе бумаги.
8	«Решение задачи».	Дети решают задачки	Закреплены знания о способах решения задач
9	Рефлексия	Дети отвечают на вопросы

 

 

{dynamic}{literal}

конспект НОД

 

{dynamic}{literal}

ТЕМА: «Мастерская геометрических фигур».

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1. «Познавательное развитие»:

- закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);

- формировать умение видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов;

- формировать умение составлять символические изображения предметов из геометрических фигур с помощью линейки – трафаретки;

- развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).

2. «Социально – коммуникативное развитие»:

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми (родителями).

3. «Речевое развитие»

- развивать диалогическую форму речи и пополнять словарный запас детей (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, паровоз, вагончики, линейка - трафаретка).

4. «Художественно – эстетическое развитие»:

- закрепить умение аккуратно, в соответствии с заданием, наклеивать геометрические формы на готовый рисунок;

- развивать умение аккуратно закрашивать отдельные детали, не заходя за контур, правильно подбирать цвета, соблюдать технику безопасности при работе с клеем.

5. «Физическое развитие»:

- формировать потребность в двигательной активности.

Методы и приемы

практические: наклеивание, рисование, составление символических изображений предметов, физкультминутка;

наглядные: рассматривание, демонстрация;

словесные: вопросы, беседа, анализ, д\и «Подбери по величине», загадывание загадок.

Материалы и оборудование:

1. Геометрические фигуры разной величины и цвета (прямоугольники, квадраты, круги, треугольники, овалы)

2. Линейки – трафаретки

3. Фломастеры, простые карандаши

4. Клей, салфетки

5. Образы к заданиям

6. Компьютер, проектор

7. Презентация «Мастерская геометрических фигур»

 

 

Формы организации совместной деятельности.

 

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности.

Игровая. Игровая ситуация: «Открывается мастерская геометрических фигур», д\и «Подбери по величине»

Познавательно исследовательская.

Работа в мастерской геометрических фигур.

Конструирование Составление символических изображений предметов из геометрических фигур

Восприятие художественной литературы и фольклора Загадывание загадок

Двигательная. Физкультминутка

Коммуникативная. Беседы, вопросы, анализ

Изобразительная. Изготовление образцов для игр.

 

 

Логика образовательной деятельности.

 

№ Деятельность воспитателя. Деятельность воспитанников.

1 Воспитатель показывает вывеску «Мастерская геометрических фигур»

Предлагает открыть свою мастерскую геометрических фигур. Дети рассматривают вывеску, соглашаются с предложением открыть мастерскую.

2 Воспитатель выясняет у детей, кто работает в мастерской и что нужно мастерам для работы. Дети предлагают варианты ответов (мастеру нужны геометрические фигуры и образцы, фломастеры, линейки – трафаретки, клей)

3 Воспитатель показывает образцы, конверты с геометрическими фигурами, оборудование необходимое для работы. Дети рассматривают образцы, геометрические фигуры.

4 Воспитатель предлагает поиграть в д\и «Подбери по величине». Кладет на стол два круга: большой и маленький. Около большого круга дети кладут большие фигуры. Около маленького круга - маленькие.

5 Воспитатель приглашает родителей поработать вместе с детьми. Предлагает разделиться на три команды. В каждой команде дети будут мастерами, а родители помошниками. Воспитатель предлагает выбрать каждой команде задание. Вешает вывеску «Мастерская геометрических фигур» Дети выбирают нужное задание. Рассаживаются за столы. Раскладывают на столах нужные инструменты для работы в мастерской, образцы. Обсуждают последовательность работы.

6 Воспитатель рассказывает каждой команде о предстоящей работе.

Первая команда:

составляет из геометрических фигур предметы: «Паровоз» и «Вагончики» по образцу.

Вторая команда:

будет отгадывать загадки, а затем с помощью линейки – трафаретки, по образцу, рисую отгадки и раскрашивают их.

 

Третья команда:

наклеивают треугольники разной формы и озера, используя овал и круг. Наклеивают деревья, используя фигуры разных оттенков земного цвета, раскрашивают рисунок на образце. Преступают к работе.

 

Рассматривают образец, раскладывают геометрические фигуры, составляют предметы по образцу.

Отгадывают загадки. (см. приложение) Рисуют с помощью линейки – трафаретки отгадки и раскрашивают их.

Наклеивают горы и озера используя геометрические фигуры разной формы и раскрашивают. Наклеивают деревья, используя фигуры разных оттенков зеленого цвета. Рисуют цветы, бабочек.

7 Проводит физкультминутку.

Один-два-все вставайте, Три-четыре-приседайте, Пять-шесть-повернитесь, Семь-восемь-улыбнитесь,

Девять-десять-не зевайте,

Свое место занимайте. Выполняют движения в соответствии с текстом.

8 Воспитатель предлагает и детям и родителям рассмотреть, что получилось в процессе работы.

Все ли мастера справились со своей работой. Дети объясняют, как они подбирали геометрические фигуры по образцу, какие затруднения были в процессе работы. Что получилось.

9 Воспитатель предлагает детям вместе с родителями составить из геометрических фигур предметы «Лодку», «Машинку» на интерактивной доске. Дети составляют предметы на интерактивной доске.

10 Воспитатель благодарит всех мастеров за хорошую работу. Предлагает в подарок наборы геометрических фигур. Дети благодарят за подарок.

 

Приложение 1

Загадки:

1) «Хобот длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Ты узнал, кто это?.....(слон)»

2) «Хозяин лесной,

Просыпается весной;

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой».

(Медведь)

3) «Мама вяжет длинный шарф,

Потому, что сын ….(Жираф)».

4) «Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона,

Кто это?....(Ворона)»

5) «Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета».

(Заяц)