с. Воскресенка муниципального района Волжский
Самарской области
Страничка воспитателя Антиповой М.А. | Август 27, 2015,18:37
Актуальность проекта:
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
Д.С.Лихачёв
Неотъемлемой частью любой системы образования является воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей.
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем селе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом, где они живут, необходимо применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.
Тип проекта: открытый, межгрупповой, исследовательский.
Осуществляется внутри ДОУ в контакте с семьями воспитанников.
Цель: реализация комплексного подхода к развитию ребенка и осуществление интеллектуального, нравственного, физического развития дошкольников посредством ознакомления со своей малой Родиной. Познакомить детей с родным селом и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым.
Задачи:
Формирование представлений о селе Воскресенка на основе ознакомления с ближайшим окружением.
Воспитание добрых чувств, интереса к месту, где живет ребенок.
Развитие эмоционально-ценностного отношения к родному дому, своей семье, улице, селу.
Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем селе. Воспитание у детей чувства гордости, восхищения красотой родного края,
Формирование любви к родному селу и интерес к прошлому и настоящему Воскресенки.
Знакомство детей с географическим расположением села, природными ресурсами.
Ознакомление детей с трудом жителей села, с основными профессиями.
Воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свое село
Организация общественно полезной деятельности ребенка на благо своей семьи, своего края.
Знакомство детей с культурным наследием нашего села.
Развитие бережного и созидательного отношения к любимому краю (достопримечательности, культура, природа).
Средства осуществления проекта:
Специально подобранный языковый материал;
Разучивание стихов, песен; пение песен о Родине и природе родного края
Инсценировка сказок, стихов, песен;
Игры подвижные, дидактические, тематические, творческие.
Предполагаемый результат:
дети могут знать и называть место проживания: село, город, область; некоторые предприятия родного села и их значимость; достопримечательности; флору и фауну Воскресенки.
дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;
дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.
Этапы работы над проектом.
1 – этап: Выбор темы: постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.
Рассмотреть иллюстрации достопримечательностей села Воскресенка.
Вопросы к детям:
Как называется наше село?
Как называется улица, на которой вы живете?
Что больше всего нравиться в нашем селе?
2 – этап: Разработка проекта.
Цель: довести до участников проекта важность данной темы.
Совместное составление детьми и педагогами плана реализации проекта.
Использование модели трёх вопросов: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы это хотим сделать?
Подобрать литературу и иллюстрации по теме.
Составить план мероприятий.
Работа с родителями: Оформление информационного уголка, фоторепортажи, индивидуальные консультации.
3 – этап: Реализация проекта.
Познавательное развитие.
Цель: Дать научно – достоверные знания об истории села, о жителях, о достопримечательностях, о предприятиях, о культурных центрах. Учить наблюдать, анализировать, сопоставлять с ранее полученными.
Формы работы:
Просмотр фото, видеоматериалов.
Экскурсия в сельскую детскую библиотеку.
Знакомство с разными профессиями жителей села.
Пригласить в группу людей разных профессий с. Воскресенка: учитель, библиотекарь, воспитатель, водитель, повар, полицейский, спасатель, комбайнер, механизатор, врач, фармацевт, продавец, почтальон, парикмахер, железнодорожник, ветеринарный врач, крановщик, строитель.
Речевое развитие.
Цель: Обогащать словарь детей, развивать связную речь, развивать творчество и фантазию, воображение, речевую активность.
Формы работы:
Разучивание стихов и песен о родине, знакомство с пословицами и поговорками о родине.
Пальчиковые игры: Наше село. В селе людей немало. Сколько жителей у нас.
Составление творческих рассказов.
Чтение стихов и рассказов жителей нашего края.
Составление описательных рассказов о достопримечательностях .
Изодеятельность.
Цель: Способствовать отражению впечатлений об увиденном . и услышанном в изобразительной деятельности, развивать творческие способности детей.
Формы работы:
Рисование по теме «Мой дом», « Моя семья», « Улицы моего села».
Коллективная работа « Наш детский сад».
Конструирование из строительного материала.
Изготовление аппликации «Наше село в будущем».
Выставка поделок, рисунков, фотографий.
Игровая деятельность.
Цель: Закрепить образные обороты речи.
Формы работы:
Дидактические и настольные игры: « Найди флаг».
Сюжетно ролевые игры: « Библиотека», « Парикмахерская», «Магазин».
Музыкально – театрализованная деятельность.
Цель: Развивать творческие способности детей.
Формы работы:
Разучивание песни « О дружбе».
Прослушивание авторских песен о нашем селе.
Передача образов людей разных профессий.
Игра – драматизация « Все мы жители Воскресенки»
Работа с родителями.
Цель: Привлечь родителей к мероприятиям, проводимых в группе.
Формы работы:
Познакомить детей и родителей с проектом « Моя малая родина»
Подбор интересных сведений о селе.
Попросить принести фотографии детей около любимых мест .
Попросить принести фотографии родителей бабушек, дедушек на предприятиях нашего села.
Выполнение домашних творческих работ.
4 – этап: Анализ
Обработка и оформление материалов.
Оценка результатов работы всех участников проекта.
5 – этап: Презентация проекта.
Итоговое мероприятие « Моя малая родина».
Выставка работ по теме « Моя малая родина»
|
Дата |
Мероприятие |
Ответственные |
|
сентябрь 2015г. |
Беседа на тему: «Что такое Родина?» Что мы знаем о малой Родине? Рисование по теме: «Мое село», «Мой дом», «Моя семья». Выставка работ дошкольников. |
Антипова М.А. |
|
октябрь 2015г. |
Посещение детей вместе с воспитателем воскресной школы при храме "Воскресения Христова". Рассматривание иллюстраций, фотографий нашего села, наших земляков. |
Антипова М.А. Гурдяева Е.Н. |
|
ноябрь 2015г. |
Экскурсия в сельскую детскую библиотеку. Изготовление аппликации «Наше село в будущем». |
Антипова М.А. Гурдяева Е.Н. |
|
декабрь 2015г. |
Разучивание стихов и песен о Родине, знакомство с пословицами и поговорками о Родине. Составление творческих рассказов. Составление описательных рассказов о достопримечательности нашего села. |
Антипова М.А. Гурдяева Е.Н. Шейнис Е.Б. |
|
январь 2016г. |
Круглый стол« Мое село». Встреча с интересными людьми. Выставка работ детей, беседы и рассказы почетных жителей нашего села. Исполнение песен о Родине ,чтение стихов. |
Антипова М.А. Филиппова Р.В. |
Страничка воспитателя Антиповой М.А. | Август 19, 2015,16:48
Экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих на земле людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Экологическое воспитание оказывает огромное влияние на формирование личности – правильно- организованное, систематически- осуществляемое в дошкольных образовательных учреждениях под руководством педагогов (людей, которые обладают высокой экологической культурой) оказывает на ее умственные, нравственные, физические качества, способствует на развитие логического мышления и речи.
Я считаю, что именно с дошкольного возраста нужно создавать условия для полноценного и своевременного развития ребенка, ориентируясь на разнообразные формы и методы и обязательно привлекая к участию родителей. Я считаю, что работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.
Цель:Создание системы экологического воспитания и образования дошкольников
Задачи:
• познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете
• вовлекать в природоохранительную деятельность
• формировать навыки исследовательской деятельности
• развивать умения и навыки работы с природным материалом
-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, природному наследию нашего края.
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.
Сроки реализации проекта: сентябрь-май 2015г.
Этапы реализации проекта:
1. подготовительный этап (сентябрь 2014г.)
1. Выбор и утверждение темы.
2. Определение целей и задач проекта.
3. Подбор информационного материала, детской и научно-познавательной литературы, иллюстраций, аудио-, видеозаписи, фотографий.
4. Составление перспективно - тематического плана.
5. Обеспечение условий для проведения проекта.
6. Осуществление контроля над реализацией проекта.
2. основной этап. (март-май 2015г.)
1. Проведение бесед.
2. Ознакомление детей с детским фольклором, художественными произведениями детских писателей.
3. Организация выставок.
4. Просмотр слайдов, видеофильмов.
5. Экскурсия.
3. Заключительный этап. (май 2015г.)
1. презентация проекта на заседании педагогического совета.
2. Обработка результатов по реализации проекта.
3. Внесение дополнений, поправок.
Формы работы по реализации проекта:
наблюдения и экологические экскурсии на экологической тропе;
Создание видеофильмов, презентаций, слайд шоу;
Познавательное чтение;
Конкурсы совместно с родителями;
Лаборатория (опыты и эксперименты) ;
Выпуск экологический газеты;
Экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия.
Эколого-познавательные праздники и развлечения.
Итоговое мероприятие.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.
Ожидаемые результаты:
Повышение уровня знаний по экологии у детей.
Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия).
Научить детей сопереживать ее бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности).
Научить грамотно, защищать природу и бороться за ее сохранение.
Совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей.
Активное участие родителей в экологическом образовании дошкольников.
8.Новости | Август 19, 2015,16:37
Формы, методы, приемы работы по обогащению словаря детей старшего дошкольного возраста
3.Образовательная деятельность учреждения | Август 18, 2015,12:05
Своевременное формирование речи в дошкольном детстве-одно из основных условий нормального развития ребенка. Любая задержка и любое нарушение речи отражается на его поведении. В нашей рубрике «Профессиональный родитель» мы познакомим с некоторыми интересными приемами по формированию полноценной речи. В преодолении речевых недостатков многое зависит от вас самих, вашей воли и упорства. Поиграйте с детьми !
1.Игры со звуками.
-повтори за мной звуки П,Б,Д,С,Ш,Х,Т,И,В,Н,К,С,З,Ф,П,
-когда услышишь нужный звук, хлопни в ладоши
-придумай слова на заданный звук
-найди картинку, в названии которой есть нужный звук
-подними букву, если услышишь данный звук
2.Повторение скороговорок
Тренируйте ребенка в произношении звуков, заучивайте скороговорки, проговаривайте их сначала медленно и громко, потом тише и быстрее, почти шепотом. Например:
- «На сосне синица, под сосной лисица»
-«Сеня вез воз сена»
-«У Зины много забот, заболел у зайки живот»
-«Шапка да шубка-вот и весь Мишутка»
-«У ежа-ежата, у ужа-ужата».
3.Игры с буквами.
Для лучшего запоминания букв, предложите ребенку пофантазировать, на что похожа буква,
- выложить ее из счетных палочек,
-выщипать из бумаги,
- отметить цветным карандашом букву в газетном тексте,
-начертите в воздухе букву,
4.Игры со словами.
-отхлопывайте слова с разным количеством слогов
-подбирайте слова обозначающие много предметов (мяч-мячи, елка-елки…) или маленький предмет (мяч-мячик,елка-елочка)
Придерживайтесь следующих правил речевого общения:
-чаще обращайтесь к ребенку с вопросами, побуждайте его к тому же
-используйте любую возможность для разговора на различные темы
-не сердитесь на ребенка, если он неправильно произносит слова, строит предложения. Доброжелательно подскажите, спокойно поправьте его.
-если ребенок не знает , как сказать слово, подскажите ему, предложите повторить сказанное правильно.
-поддерживайте стремление ребенка играть в речевые игры вместе с вами.