с. Воскресенка муниципального района Волжский
Самарской области
3.Образовательная деятельность учреждения | Май 16, 2018,17:38
Конспект открытого мероприятия непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей второй младшей группы на тему: «Теремок»
Возрастная группа: вторая младшая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи: формировать умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, закрепить умение различать цвет, составлять из геометрических фигур одно целое; аккуратно наклеивать их на готовую форму; воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь; способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Развивать творческие способности детей посредством работы с бумагой.
Методы и приемы: - практические –аппликация «Теремок», пальчиковая гимнастика,
физминутка.
- наглядные- фигурки персонажей
- словесные- беседа, рассказ, вопросы,
Материалы и оборудование: Сундучок, картинки: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь; клей, детали теремка, салфетки , листы бумаги.
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Двигательная |
игровые упражнения, двигательные паузы, , физминутки. |
|
Игровая |
Игровые ситуации. |
|
Коммуникативная |
Беседы, творческие пересказы, вопросы |
|
Изобразительная |
Аппликация. |
|
Восприятие (художественной литературы и фольклора) |
Рассказывание, обсуждение. |
|
Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - Самообслуживание |
Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства |
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
1. |
Организационный момент. Придумано кем-то просто и мудро. При встрече здороваться: «Доброе утро».-Доброе утро и солнцу и птицам— Доброе утро улыбчивым лицам,-Доброе утро веселеньким глазкам-Сегодня мы с вами Ребята, сегодня утром, когда я шла в наш детский сад я увидела сундучок, он такой красивый, весь переливается, мне кажется он волшебный, сказочный . Но я не стала смотреть что там, думаю вот дождусь всех ребят, тогда вместе и посмотрим. А вам интересно посмотреть, что там?! Давайте откроем его.(сундучок не открывается)отправимся в сказку. Динамическая пауза « Сундучок»
|
Дети встают в круг и повторяют за воспитателем.
Выполняют движения. Перечисляют , что находится в сундучке. |
Умеют выполнять движения , согласно тексту, называть и определять из какой сказки герои. |
|
2. |
Рассказывание сказки «Теремок». |
Внимательно слушают рассказ, пересказывают. |
Умеют пересказывать сказку. |
|
3. |
Встреча с медведем. Медведь: Здравствуйте ребята! Вы наверное догадались из какой я сказки? Дети: «Теремок» Воспитатель: Здравствуй мишка, ты почему такой грустный? Медведь: Что мне делать, как мне быть, как друзей мне воротить? В теремке все дружно жили, печку в домике топили…А я домик развалил, чуть друзей не раздавил.Вот, обиделись друзьяРазбежались кто куда. Воспитатель: Мишка, ты не расстраивайся. Ты же не хотел ломать теремок, просто ты очень большой, а теремок для тебя маленький. (Обращаюсь к детям)Что же делать? Как нам быть? Как же нам помочь зверятам ? Дети: Сделать теремок. Воспитатель: Ну хорошо ,тогда давайте отправимся в нашу мастерскую. Мишка пойдем с нами, будешь помогать делать теремок. Но попасть туда не просто, надо произнести волшебные слова: Физминутка. |
Заинтересовываются персонажем, отвечают на вопросы, ведут беседу с медведем, выполняют движения согласно тексту. |
Умеют отвечать на вопросы, вести беседу, выполнять движения. |
|
4. |
Аппликация «Теремок» Ребята садитесь за столы и посмотрите, что у нас есть(показываю на мольберт).Здесь у нас нарисован красивый, сказочный лес, а вот здесь мы наклеим теремок. Посмотрите внимательно, а из чего мы будем делать теремок?
|
Отвечают на вопросы воспитателя, составляют из фигур теремок, наклеивают. |
Умеют составлять теремок из фигур по образцу, аккуратно наклеивать.
|
|
5. |
Рефлексия. Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами сделали доброе дело. Мы помогли героям сказки «Теремок». Кому мы с вами помогли? А что мы сделали для них? А как вы думаете им понравится наш теремок?(ответы детей) Воспитатель: Ребята, а сейчас попрощаемся с Мишкой. Скажем до свиданья.
|
Отвечают, прощаются с медведем, рассматривают свои работы, любуются. |
Умеют отвечать на вопросы предложениями, любоваться своим творчеством. |
Работы детей выставляются на стенде.
3.Образовательная деятельность учреждения | Май 16, 2018,11:35
Тема: «Задания старого пирата. Звук, слог, слово, предложение».
Интеграция образовательных областей познание, коммуникация, социализация, художественно-эстетическое, физическая.
Задачи обучающие:
Развивающие:
Воспитывающая:
Методы и приёмы:
Словесные: беседа о гласных и согласных звуках, загадывание загадок о сказках;
Наглядные: игра «Лишняя буква», игра «Найди слог, получится слово», слайды с заданиями;
Игровые: дидактическая игра «Что из чего сделано?»,
Материал и оборудование:
Демонстрационный: экран, проектор, слайды с заданиями, письмо от Незнайки, игрушка – Незнайки, мяч.
Раздаточный: карточки со слогами, карточки с буквами, карандаши.
Формы организации совместной деятельности.
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности. |
|
Двигательная |
Динамическая пауза. |
|
коммуникативная |
Выполнения познавательных и творческих заданий. |
|
Художественно-эстетическое развитие.
|
Предварительная работа: чтение сказок, беседа о звуках, слогах, слове.
|
Логика образовательной деятельности
|
№ п/п |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
|
1. |
Организационный момент |
Дети заинтересованы |
|
2. |
Беседа. Вопросы. |
Дети отвечают на вопросы |
|
3. |
1 задание. Дидактическая игра «Назови первый звук в слове».
|
Дети называют слово, а затем первый звук в этом слове (картинки на экране). (Слова: жук, сок, лев, ваза, облако, маска, зебра, хлеб, апельсин и т.д.) |
|
4. |
2 задание. Игра «Лишняя буква». |
Дети садятся за столы и выполняют задание в карточках. |
|
5. |
3 задание. «Какой звук повторяется во всех словах?» |
Дети называют нужный звук. |
|
6. |
4 задание. (Физкультминутка) Дидактическая игра «Что из чего сделано?» (игра в кругу, с мячом)
|
Дети становятся в круг и отвечают на вопросы. Стул из дерева – деревянный, Шапка из меха – меховая и т.д.
|
|
7. |
5 задание. (дети садятся на стулья) «Чтение слов с пропущенными буквами».
|
Дети читают слова с пропущенными буквами. |
|
8. |
6 задание. Настольная игра «Найди слог, получится слово» (на столе лежат карточки, на которых написана первая половина слова, нужно найти вторую половину слова, найти второй слог.)
|
Дети делятся на две команды, первая команда ищут карточки с первыми слогами, а вторая команда – карточки со вторыми слогами, затем проверяют слова.
|
|
9. |
8 задание. «Назови одним словом»
|
Дети называют картинки одним словом, мебель, профессии и т.д. |
|
10. |
Рефлексия |
Дети отвечают на вопросы |