Официальный сайт структурное подразделение детский сад

{dynamic}{literal}

Цели: установление контакта и доверия с детьми; объединение участников в группу; снижение психофизического напряжения; развитие тактильно-кинестетической чувствительности; актуализация эмоций; разрядка агрессивных импульсов, тревоги, напряжения; использование расслабляющих упражнений с использованием музыкотерапии.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Учить находить противоположные понятия, сравнивать их, выделять главное и анализировать.

2. Познакомить детей с понятием слова-антонимы.

3. упражнять детей в подборе антонимов-существительных, прилагательных, глаголов.

4. Познакомить детей с пословицами, имеющими противоположный смысл.

5. Учить детей размышлять, сравнивать противоположные качества, находить причинно-следственные связи

6. Закреплять графические образы букв.

Коррекционно – развивающие:

1. Развитие и умения правильно выражать свои эмоции и чувства.

2. Развитие фантазии, воображения.

3. Развитие уверенного поведения.

4. Снятие напряжения

5. повышение самооценки детей, развитие креативности

6. Формировать эмоциональное отношение к действительности, как к основе развития нравственных чувств

7. Способствовать формированию творческого воображения, вызвать желание совершать добрые поступки, помогая друг другу

8. Развивать чувство языка у детей.

9. Развивать мышление, память, внимание, мелкую моторику пальцев рук.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать умение выражать своё мнение.

2. Воспитывать чувство взаимовыручки, поддержки, ответственности.

3. Исследование и осознание конфликтов, переживаний, ценностей детей с ОВЗ

Оборудование: презентация АНТОНИМЫ, картинки со словами-антонимами, картинки яблоки и яблоня, мяч, круги из белой бумаги, краски, кисти, восковые мелки.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы

3. Закрепление изученного материала

4. Физкультминутка

5. Изотерапия.

6. Подведение итогов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Орг. момент: (Дети стоят по кругу)

Логопед:

«Кем-то придумано просто и мудро

С каждым здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Давайте друг другу и нашим гостям скажем: «Доброе утро»

Психолог: Проводится беседа. «Настроение по цвету»

Ребята, забота о своём настроении также важна, как и забота о своём теле, о своём здоровье. Необходимо научиться радоваться жизни. Вот что способствует хорошему настроению: дружелюбие, улыбка, удобная красивая одежда, музыка, что ещё?

Ребята, мы дружно поздоровались друг с другом и нашими гостями. Почему же люди желают доброго утра (ответы).

Правильно, чтобы у нас было хорошее настроение. Сейчас я предлагаю взять каждому такую цветную полоску, чтобы она обозначала цвет настроения. Я вижу, что у вас хорошее, доброе настроение, но чтобы оно стало еще лучше, давайте с вами устроим конкурс хвастунов, только хвастаться нужно своим соседом, рассказать, что он самый лучший, потому что…….

Замечательно, оказывается хорошим словом можно создать настроение.

А сейчас давайте возьмемся за руки и представим, что мы все, одно большое сказочное животное и дышит это животное медленно и тихо, делает вместе шаг вперед, прислушайтесь к дыханию друг друга. А сейчас тихо все проходят на свои места.

(Дети садятся за столы, на свои места)

2.Сообщение темы. Сегодня, ребята, мы отправимся с вами в путешествие в « Город Словарик». Там живут слова – неприятели их называют – АНТОНИМЫ. (презентация слова-антонимы 10 слайдов) Давайте познакомимся и найдем их. (Дети называют только пары антонимов)

 

3.Закрепление изученного материала.

а) Прослушайте стихотворение Г. Сапгира “Яблоко” и запомните

пары слов противоположных по смыслу, которые встретятся в стихотворении.

Висело яблоко в саду.

Hу, кому какое дело?

Просто яблоко висело.

Только Конь сказал, что низко.

А мышонок - высоко.

Воробей сказал, что близко,

А Улитка - далеко.

А Теленок озабочен

Тем, что яблоко мало.

А Цыпленок - тем,

Что очень велико и тяжело.

А Котенку все равно:

- Кислое - зачем оно?

- Что вы? - шепчет Червячок,

- Сладкий у него бочок.

- Повторите пары таких противоположных слов.

- Скажите, а где мы увидели яблоко, о котором спорили животные? (В саду)

– Верно, мы с вами попали в волшебный сад, где на яблоне висит 1 яблоко.

(На доске яблоня с яблоками)

б)Отгадывание загадок.

– Давайте сорвем с веточки яблоко и прочитаем загадку, попробуйте её отгадать:

Бывает он в холод,

Бывает он в зной,

Бывает он добрый,

Бывает он злой.

В открытые окна

Нежданно влетит

То что-то прошепчет,

То вдруг загудит.

Притихнет, умчится.

Примчится опять,

То вздумает по морю

Волны гонять...(ветер)

Правильно! Это волшебный ветер, он залетел в наш сад и сорвал, разбросал яблоки. ( на панно яблоня под которой лежат яблоки)

– На яблоках задания:

1-е яблоко. «Закончи пословицу» Проказник-ветер сдул последние слова. Придется нам повторить пословицу и закончить каждое предложение.

"Знай больше, а говори ..."

"Маленькое дело лучше большого ... безделья"

" Лучшая вещь новая – лучший друг ..."

" Корень учения горек, а плод его ...".

«Готовь сани летом, телегу зимой»

«Труд кормит, а лень портит.»

«Глазами плачет, а сердцем смеется»

2-е яблоко – «Найди пару» (на столах лежат картинки)

Ребята, на наборное полотно нужно поставить картинку и подобрать другую, которая обозначает противоположное слово.

3-ье яблоко.- Упражнение «Скажи наоборот»

Я называю слово и бросаю мяч, а вы подбираете противоположное и бросаете мяч обратно.

а)умный-глупый смелый-робкий, гладкий-шершавый, легкий-тяжелый

богатый-бедный, красивый – безобразный, высокий – низкий, широкий – узкий

утро-вечер, день-ночь, добро-зло, вход-выход, друг-враг, небо-земля

б) Река – глубокая, ручей- мелкий

Зимой день короткий- летом-длинный

Весной ласточки прилетают, осенью - улетают.

Чай горячий, мороженое-холодное.

Ягоды клубники крупные, а у земляники мелкие

4. Физкультминутка.

Ребята, хотите поиграть и на несколько минут превратиться в мальчиков и девочек наоборот? Тогда вы должны выполнять все движения наоборот.

Опустили руки – (подняли)

Подняли руки – (опустили руки)

Открыли широко глаза – (закрыли глаза)

Закрыли рот – (открыли рот)

Открыли рот – (закрыли рот)

Показали ладони – (спрятали)

Встали на пяточки – (встали на носочки)

Встали со стульчиков – (сели на стульчики)

 

5. 4-я яблоко «Тайное слово» - восстановим сломанные буквы)

(На столах у детей карточки с заданием)

Чтобы прочитать тайное слово, надо восстановить сломанные буквы (ДОБРО). Подберите противоположное и запишите его рядом.. (На доске дети пишут слово ДОБРО-ЗЛО.) Вот и собрали мы все яблоки. Как называют слова-неприятели? (Антонимы – это слова с противоположными значениями).

Музыкальная разминка – «У жирафа пятна»

5.ИЗОТЕРАПИЯ

Ребята, а что такое добро? (Добрый человек это тот, кто дружно играет, помогает другим, не обижает, а защищает слабых, добрый человек всегда веселый, вежливый, внимательный, говорит только добрые слова, уступает другим.) ----На что похоже добро? Добрый человек похож на солнышко, потому что излучает тепло, свет и к нему всегда тянутся люди.

-Вспомните добрых сказочных героев, злых. Подумайте, какой поступок легче совершить добрый или злой? Каждый человек сам решает, какой дорогой ему идти, что делать хорошее или плохое, доброе или злое.

Упражнение «Волшебный круг»

Психолог: “Сегодня мы с вами соприкоснёмся с волшебством, создадим нечто такое, что с очень давних времён считалось людьми особенным.

Психолог: “А знаете ли вы, что круг по праву считается одной из самых добрых фигур? В нём нет острых углов, он напоминает собой Солнце – символ жизни, удачи и счастья. С древних времён люди, изображая круг, наделяли его особой, магической силой.

И сейчас мы с вами это проверим – создадим свой волшебный круг”

Я предлагаю вам взять каждому вырезанный из бумаги круг и нарисовать внутри него рисунок, посвящённый чему-то доброму, радостному. Попробуйте выразить добро – зло в виде образов, предметов, в цвете.

Дети рисуют, звучит музыка.

Обсуждение рисунков:

- Почему решил нарисовать именно это?;

- Понравилось ли ему рисовать? Доволен ли он результатом?

- Хотел бы что-то изменить (перерисовать) или нужно оставить всё как есть?

Ответы детей.

Психолог: “Мне очень понравился каждый круг. Совсем недавно они был совершенно пустые, а сейчас приобрели своё настроение, целую жизнь – ведь в них поселились ваши чувства. Как же его сделать ещё и волшебным?

Этап вербализации и рефлексивного анализа

Давайте потрем свои ладони одна о другую – чувствуете, какие они стали горячие? Теперь прикоснёмся кончиками пальцев к своему кругу, закроем глаза и мысленно передадим ему свою душевную теплоту. Сейчас вы поделился частичкой своей доброты, а значит, наделили эти круги особой, волшебной силой. Ведь именно Добро творит настоящие чудеса. Я предлагаю поделиться частичкой добра и с нашими гостями. Подарите свой рисунок тому, кому захотите.

 

Быть легче добрым или злым?

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких, и чужих

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда один...

(Л. Полякова)

 

А сейчас, я предлагаю посмотреть интересный мультфильм, который называется - «Просто так».