с. Воскресенка муниципального района Волжский
Самарской области
3.Образовательная деятельность учреждения | Март 21, 2018,11:21
Сценарий осеннего праздника для средней группы «Репка».
Тема: «Репка» (стихотворный текст).
Идея: воспитывать трудолюбие и уважение к труду, чувство взаимовыручки и поддержки.
Аудитория: средняя группа, родители.
Музыкальное оформление: диск с песнями и мелодиями.
Световое оформление: естественное освещение зала.
Техническое оформление: зал оформлен в виде деревенского двора. В углу зала на импровизированной грядке находиться бутафорская репка.
Оборудование: большой плоский домик; заборчик; шапочки капелек и султанчики-дождинки по количеству девочек; костюмы для детей: собачка, кошка, мышка, репка, дождик; костюмы для взрослых: бабушка, дедушка; музыкальные инструменты: расписные ложки для мальчиков, бубен, погремушки, треугольники.
Сценарный план.
Экспозиция: дети заходят в зал под русскую народную мелодию. Рассматривают оформление зала, видят в зале большой плоский домик и грядку, где растят репку.
Завязка: настала осень. Пришло время собирать урожай - дёргать «Репку».
Развитие действия:
1. Приход детей в деревенский двор, где посажена репка.
2. Встреча детей с дедушкой Федотом и бабушкой Натальей.
3. Уход за репкой. (Выросла репка).
4. Сбор урожая.
5. Дедушка тянет.
6. Бабушка тянет.
7. Внучка тянет.
8. Собачка - Жучка тянет.
9. Кот - Васька тянет.
10. Мышка тянет.
Кульминация: все тянут репку, но вытащить не могут.
Развязка: вытащили репку.
Финал: все радуются. Бабушка угощает всех пирожками.
3.Образовательная деятельность учреждения | Март 21, 2018,09:21
Тема: «Математический КВН»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие » , «Речевое развитие» ,«Социально-коммуникативное развитие» , , «Физическое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»
- Закрепление представлений по формированию элементарных математических представлений.
-Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.
-Закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года, части суток.
«Социально-коммуникативное развитие»
-Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, любознательность, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь.
- «Речевое развитие»
активизировать словарь детей по теме
«Физическое развитие»
- совершенствовать двигательные умения и навыки.
Методы и приемы:
Практические: дин. пауза, работа на листе бумаги.
Словестные: Разминка «Зарядка для ума», вопросы, «Графический диктант» , «Прямой и обратный счет», «Сложи фигуру», «Измерение», «Решение задачи».
Наглядные: рассматривание дидактического материала.
Материалы и оборудование
Демонстрационный: презентация, карточки с примерами, карточки «Танграм», карточки (дорожки и домики).
Раздаточный: Карточки с примерами, листы бумаги в клеточку, карандаши простые, полоски-мерки.
Формы организации совместной деятельности.
|
Деятельность детей |
Формы и методы организации совместной деятельности. |
|
Познавательная деятельность |
Разминка «Зарядка для ума», вопросы, «Прямой и обратный счет», «Измерение», «Решение задачи». |
|
Продуктивная деятельность |
«Сложи фигуру», «Графический диктант» |
|
Двигательная деятельность |
Динамическая пауза |
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
1 |
Организационный момент. |
Дети заинтересованы |
Создан момент для образовательной деятельности |
|
2 |
Разминка «Зарядка для ума» |
Команды отвечают на вопросы по очереди. |
Закреплены математические знания |
|
3 |
«Прямой и обратный счет» |
Дети считают прямым и обратным счетом |
Умеют считать прямым и обратным счетом |
|
4 |
«Измерение» |
Измеряют дорожки с помощью полоски-мерки |
Умеют измерять с помощью условной мерки. |
|
5 |
Динамическая пауза |
Выполняют движения по тексты |
Совершенствованы двигательные умения |
|
6 |
«Сложи фигуру» |
Команды складывают фигуры из геометрических наборов |
Знают геометрические фигуры |
|
7 |
«Графический диктант» |
Команды выполняют «Графический диктант» |
Умеют ориентироваться на листе бумаги. |
|
8 |
«Решение задачи». |
Дети решают задачки |
Закреплены знания о способах решения задач |
|
9 |
Рефлексия |
Дети отвечают на вопросы |
|