Официальный сайт структурное подразделение детский сад

{dynamic}{literal}

ТЕМА: «Мастерская геометрических фигур».

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1. «Познавательное развитие»:

- закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);

- формировать умение видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов;

- формировать умение составлять символические изображения предметов из геометрических фигур с помощью линейки – трафаретки;

- развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).

2. «Социально – коммуникативное развитие»:

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми (родителями).

3. «Речевое развитие»

- развивать диалогическую форму речи и пополнять словарный запас детей (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, паровоз, вагончики, линейка - трафаретка).

4. «Художественно – эстетическое развитие»:

- закрепить умение аккуратно, в соответствии с заданием, наклеивать геометрические формы на готовый рисунок;

- развивать умение аккуратно закрашивать отдельные детали, не заходя за контур, правильно подбирать цвета, соблюдать технику безопасности при работе с клеем.

5. «Физическое развитие»:

- формировать потребность в двигательной активности.

Методы и приемы

практические: наклеивание, рисование, составление символических изображений предметов, физкультминутка;

наглядные: рассматривание, демонстрация;

словесные: вопросы, беседа, анализ, д\и «Подбери по величине», загадывание загадок.

Материалы и оборудование:

1. Геометрические фигуры разной величины и цвета (прямоугольники, квадраты, круги, треугольники, овалы)

2. Линейки – трафаретки

3. Фломастеры, простые карандаши

4. Клей, салфетки

5. Образы к заданиям

6. Компьютер, проектор

7. Презентация «Мастерская геометрических фигур»

 

 

Формы организации совместной деятельности.

 

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности.

Игровая. Игровая ситуация: «Открывается мастерская геометрических фигур», д\и «Подбери по величине»

Познавательно исследовательская.

Работа в мастерской геометрических фигур.

Конструирование Составление символических изображений предметов из геометрических фигур

Восприятие художественной литературы и фольклора Загадывание загадок

Двигательная. Физкультминутка

Коммуникативная. Беседы, вопросы, анализ

Изобразительная. Изготовление образцов для игр.

 

 

Логика образовательной деятельности.

 

№ Деятельность воспитателя. Деятельность воспитанников.

1 Воспитатель показывает вывеску «Мастерская геометрических фигур»

Предлагает открыть свою мастерскую геометрических фигур. Дети рассматривают вывеску, соглашаются с предложением открыть мастерскую.

2 Воспитатель выясняет у детей, кто работает в мастерской и что нужно мастерам для работы. Дети предлагают варианты ответов (мастеру нужны геометрические фигуры и образцы, фломастеры, линейки – трафаретки, клей)

3 Воспитатель показывает образцы, конверты с геометрическими фигурами, оборудование необходимое для работы. Дети рассматривают образцы, геометрические фигуры.

4 Воспитатель предлагает поиграть в д\и «Подбери по величине». Кладет на стол два круга: большой и маленький. Около большого круга дети кладут большие фигуры. Около маленького круга - маленькие.

5 Воспитатель приглашает родителей поработать вместе с детьми. Предлагает разделиться на три команды. В каждой команде дети будут мастерами, а родители помошниками. Воспитатель предлагает выбрать каждой команде задание. Вешает вывеску «Мастерская геометрических фигур» Дети выбирают нужное задание. Рассаживаются за столы. Раскладывают на столах нужные инструменты для работы в мастерской, образцы. Обсуждают последовательность работы.

6 Воспитатель рассказывает каждой команде о предстоящей работе.

Первая команда:

составляет из геометрических фигур предметы: «Паровоз» и «Вагончики» по образцу.

Вторая команда:

будет отгадывать загадки, а затем с помощью линейки – трафаретки, по образцу, рисую отгадки и раскрашивают их.

 

Третья команда:

наклеивают треугольники разной формы и озера, используя овал и круг. Наклеивают деревья, используя фигуры разных оттенков земного цвета, раскрашивают рисунок на образце. Преступают к работе.

 

Рассматривают образец, раскладывают геометрические фигуры, составляют предметы по образцу.

Отгадывают загадки. (см. приложение) Рисуют с помощью линейки – трафаретки отгадки и раскрашивают их.

Наклеивают горы и озера используя геометрические фигуры разной формы и раскрашивают. Наклеивают деревья, используя фигуры разных оттенков зеленого цвета. Рисуют цветы, бабочек.

7 Проводит физкультминутку.

Один-два-все вставайте, Три-четыре-приседайте, Пять-шесть-повернитесь, Семь-восемь-улыбнитесь,

Девять-десять-не зевайте,

Свое место занимайте. Выполняют движения в соответствии с текстом.

8 Воспитатель предлагает и детям и родителям рассмотреть, что получилось в процессе работы.

Все ли мастера справились со своей работой. Дети объясняют, как они подбирали геометрические фигуры по образцу, какие затруднения были в процессе работы. Что получилось.

9 Воспитатель предлагает детям вместе с родителями составить из геометрических фигур предметы «Лодку», «Машинку» на интерактивной доске. Дети составляют предметы на интерактивной доске.

10 Воспитатель благодарит всех мастеров за хорошую работу. Предлагает в подарок наборы геометрических фигур. Дети благодарят за подарок.

 

Приложение 1

Загадки:

1) «Хобот длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Ты узнал, кто это?.....(слон)»

2) «Хозяин лесной,

Просыпается весной;

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой».

(Медведь)

3) «Мама вяжет длинный шарф,

Потому, что сын ….(Жираф)».

4) «Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона,

Кто это?....(Ворона)»

5) «Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета».

(Заяц)